مذكرات

صهيب 113

:: عضو مُشارك ::
إنضم
18 أفريل 2009
المشاركات
103
نقاط التفاعل
0
النقاط
6
[font=mcs diwany3 s_i normal.]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]اللغــة العربيــة وآدابــها



[font=mcs diwany3 s_i normal.]الفئة المستهدفة [font=mcs diwany3 s_i normal.]:الثالثة علوم تجريبية [/font][/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]النشــاط : [/font]النص التواصلي
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الموضـوع: [font=mcs diwany3 s_i normal.]حركة التأليف في عصر المماليك (بطرس البستاني)[/font][/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الأهداف الرئيسة : [/font]أعلل ضعف الإبداع و ازدهار حرك التأليف في هذا العصر -أصنف النص حسب نمط كتابته.
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الأهداف الوسيطة :[/font]دراسة العاني و الأفكار و أساليب التعبير المختلفة و جمال اللغة
[/font]
[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.][/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.][/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]العمـــــــــــــــــــل المنجـــــــــــــــــــز[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مراحـــل سيــر الــدرس [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تمهيــــــد[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أتعرف على صاحب النص[/font]
- قراءة سليمة خالية من الأخطاء .
- مع تصويب الأخطاء حتى لا تثبت في ذهن التلاميذ.
- إلام يدعو الشاعر في نصه؟
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تقـــديم النـــص[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]قراءة الأستاذ النموذجية [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]قراءات فردية للتلاميذ[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أثري رصيدي اللغوي : [/font]
- إلام يدعو الشاعر في نصه؟
- من المخاطب في النص ؟ ولم ؟ -
- الطابع الديني غالب على النص أين يظهر ذلك ؟
- ما هي التوجيهات الخلقية الواردة في النص؟عدّدها
- ما هي التوجيهات الدينية الواردة في النص؟عدّدها
- اشرح البيت (10).
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أكتشف معطيات النـص[/font]
- ما هو الأسلوب الذي اعتمد عليه الشاعر في توجيهاته ؟
- ما هي القيم التي اعتمد عليها الشاعر في توجيهاته ؟
- لم اعتمد الشاعر على خطاب الفرد بدلا من خطاب الجماعة ؟
- هل ترى هذه التوجيهات صالحة لكل زمان ومكان ؟ علّل .

[font=mcs diwany3 s_i normal.]أناقـش معطيات النـص[/font]
- تراوحت أساليب النص بين التقرير و التوجيه , وضح ذلك بالتدعيم من النص .مبينا الهدف منها .
- أذكر بعض الظواهر الاجتماعية التي أشار إليها النص .
- أذكر مواطن الاقتباس في النص .
- ما هو نمط النص ؟ علل.
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أحدد بنــــاء النـــص [/font]
- رتب التوجيهات الخلقية حسب الأولويات .
- بم استعان الشاعر في إقناعه؟ مثّل ذلك
- وضح مسألة الترابط في النص .مع التعليل و التمثيل .
- استخرج بعض الصور البيانية مع الشرح . وهل ترى أن الشاعر يولي اهتماما بالنص .
- هل تظهر نزعة الشاعر في النص ؟
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أتفحص الاتساق والانسجام في النص[/font]​



-
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أجمـل القـول في تقـدير النـص [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أستثمر موارد النص و أوظفها [/font]​


[font=mcs diwany3 s_i normal.]في مجال قواعـد اللغة : معاني حروف الجر[/font]
- اعتزل ذكر الأغاني و الغزل و قل الفصل وجانب من هزل
- استخرج أفعال الأمر الواردة في البيت
- تأمل الفعل " اعتزل " ما هو ماضيه ؟ ما مضارعه ؟
- تخفض العالي و تعلي من سفل
- ايت بفعل الأمر من " تخفض"في العبارة السابقة و اضبط حركة النطق به؟
- ما العلاقة الموجودة بيت الفعل المضارع و بين الأمر ؟
- ماذا تلاحظ عندما يحذف حرف المضارعة من الفعل الثلالي ؟ وهل يمكن أن نبدأ بساكن في اللغة العربية؟
- إلى ماذا تلجأ حتى يمكن النطق بهذا الساكن ؟
- كيف تسمى هذه الهمزة المزيدة في أول فعل الأمر ب " همزة الوصل " ؟
- ما هي حركات النطق بهذه الهمزة في الفعل الثلاثي ؟
- و كيف يؤتى بها في الخماسي و السداسي ؟
- ابحث عن حركة همزة القطع في فعل الأمر إذا كان ماضيه مبدوءا بها .
-
[font=mcs diwany3 s_i normal.]- عد إلى النص و تأمل قول الشاعر[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]- استخرج أفعال الأمر الواردة في البيت [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تأمل قول الشاعر : [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أبنــي أحكـام القاعـــدة[/font]

[font=mcs diwany3 s_i normal.]بلاغة المجاز المرسل و المجاز العقلي [/font]


[font=mcs diwany3 s_i normal.]بـــــــــلاغــــــــــة[/font]

- اعتزل ذكر الأغاني
- كتب الموت
- اطرح الدنيا
- هذه العبارات جاءت على وجه الحقيقة أم المجاز ؟ فما هي الحقيقة التي يحملها كل مجاز ؟
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تأمل العبارات الآتية الواردة في النص [/font]​



- ما هو المجاز اللغوي؟و ما هي أهم أنواعه ؟
- ما هو المجاز العقلي ؟ - ما هو المجاز المرسل ؟
- ما الذي يقدمه المجاز العقلي و المجاز المرسل للكلام بلاغيا ؟
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أكتشف أحكام القاعدة [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]- المجاز العقلي :[/font]هو إسناد الفعل أو ما في معناه إلى غير ما هو له لعلاقة مع قرينة مانعة من إرادة الإسناد الحقيقي .
[font=mcs diwany3 s_i normal.]- الإسناد المجازي :[/font] يكون إلى سبب الفعل أة زمانه أو مكانه أو مصدره , أو بإسناد المبني للفاعل إلى المفعول أو المبني للمفعول إلى الفاعل .
[font=mcs diwany3 s_i normal.]بلاغة المجاز العقلي و المجاز المرسل :[/font] المهارة في تخير العلاقة بين المعنى الأصلي و المعنى المجازي( المبالغة البديعية الرائعة ) كإطلاق الجزء على الكل ,مثل إطلاق العين على الجاسوس و كما في إسناد الشيء إلى سببه أو مكانه أو زمانه في المجاز العقلي فإنّ البلاغة توجب أن يختار السبب القويّ و المكان و الزمان المختصان – التنويع في الكلام فتح المجال للخيال الفني – تقوية المعنى و تجسيد المفاهيم و إيجاز الكلام .
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أبني أحكام القاعدة [/font]​





[font=mcs diwany3 s_i normal.]اللغــة العربيــة وآدابــها [/font]​



[font=mcs diwany3 s_i normal.]الفئة المستهدفة [font=mcs diwany3 s_i normal.]:الثالثة علوم تجريبية [/font][/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]النشــاط :[font=mcs diwany3 s_i normal.]النص التواصلي [/font][/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الموضـوع: [font=mcs diwany3 s_i normal.]نشأة الشعر التعليمي (عبد بن عويقل السلمي )[/font][/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الأهداف الرئيسة : [/font]أتعرف على دواعي ظهور الشعر التعليمي و خصائصه – العصور التي نشط فيها – اشهر المتون في عصر المماليك و عصر العثمانيين أصنف النص حسب نمط كتابته.
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الأهداف الوسيطة :[/font]دراسة العاني و الأفكار و أساليب التعبير المختلفة و جمال اللغة

[font=mcs diwany3 s_i normal.]العمـــــــــــــــــــــــل المنجــــــــــــــــــــــــــــــــز[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مراحـــل سيــر الــدرس [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تمهيــــــد[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أتعرف على صاحب النص[/font]
- قراءة سليمة خالية من الأخطاء .
- مع تصويب الأخطاء حتى لا تثبت في ذهن التلاميذ.
- حدد معني الألفاظ الآتية : المتن – ملحمة – الأرجوزة – تعزى – سنحة -
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تقـــديم النـــص[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]قراءة الأستاذ النموذجية [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]قراءات فردية للتلاميذ[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أثري رصيدي اللغوي : [/font]
- ما الكلمة الاصطلاحية التي اتخذها الشعر التعليمي ؟
- ما دواعي ظهور الشعر التعليمي ؟
- ما هي العصور التي نشط فياها هذا النوع من الشعر ؟ ما التفسير الذي قدمه الكاتب لذلك ؟
- ما هي أشهر المتون التي نظمت في العصرين (المماليك – العثماني) ؟ قارن بين العصرين في نظم المتون .
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أكتشف معطيات النـص[/font]
- فيم تجلت فعالية الشعر التعليمي ؟ علل .
- لماذا كان لعلم النحو القسط الأوفر في الشعر التعليمي ؟ علل .
- يعد الشعر التعليمي تقليدا لأمم سبقتنا في هذا المجال , هل يعدّ هذا من الإيجاب أم من السلب ؟ وضح – في أي ّ مجال علمي تصنف هذه الأبيات( موجودة في الكتاب ) ( مع التعليل ) ؟

[font=mcs diwany3 s_i normal.]أناقـش معطيات النـص[/font]
- علم يدل اهتمام العرب بضبط علومهم في شكل منظومات شعرية؟ أجب في فقرة .
- أشهر ما نظم في الشعر التعليمي كان في عصر المماليك و عصر الأتراك . لخص ذلك بإيجاز رأي
الكاتب في ذلك .
- سجّل:" ظهر المتن المنظوم عند العرب في القرن الثاني الهجري, و قد تأثروا باليونان الذين
كان لهم السبق في هذا المجال ( هوميروس في ملحمته الإلياذة ).
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أحدد بنــــاء النـــص [/font]

[font=mcs diwany3 s_i normal.]في مجال قواعـد اللغة : معاني حروف الجر[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أستثمر موارد النص و أوظفها [/font]​








[font=mcs diwany3 s_i normal.]العمــــــــــــــــــــــــــــل المنجــــــــــــــــــــــــــــــز [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مراحل سير الحصة [/font]
... جاء عصر المماليك الذي كثر فيه هذا اللون من النظم و اتسعت موضوعاته , فشمل كلّ العلوم , و منها النحو و أقبل الناظمون على النظم لييسروا على الطلاب سبل الإلمام بالمعارف وحفظها ...
- اقرأ هذا المقتطف و استخرج ما فيه من حروف الجر .
- تعلمت أن الاسم يجر في موضعين , ما هما ؟
إنّ الحروف نوعان : حروف مبان و حروف معان ما لفرق بينهما
[font=mcs diwany3 s_i normal.]جاء في النص : [/font]
- ما هي معاني حروف الجر الواردة في هذا المقتطف ؟
- أذكر بقية حروف الجر الأخرى .
- ما هي أقسام حروف الجر ؟لا بد لحروف الجر من متعلق , ما هو ؟ أذكر الاستثناء من هذا الحكم ؟
- لحروف الجر معان أصلية و فرعية . وضح بعضا منها بأمثلة .
- قال تعالى : " من المؤمنين رجال صدقوا ما عاهدوا الله عليه , فمنهم من قضى نحبه و منهم من ينتظر , وما بدّلوا تبديلا " (الأحزاب 23 )
- بين ل من معناها الأصلي و معناها في لآية الكريمة .
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أكتشف أحكام القاعدة[font=mcs diwany3 s_i normal.]:[/font][/font]
- تدوين القاعدة الموجودة في الكتاب
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أبني أحكام القاعدة [/font]​




[font=mcs diwany3 s_i normal.]اللغــة العربيــة وآدابــها [/font]​



[font=mcs diwany3 s_i normal.]الفئة المستهدفة [/font]: الثالثة علوم تجريبية
النشــــــاط : مطالعـة موجهـة
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الموضـوع: [font=mcs diwany3 s_i normal.]إنسان ما بعد الموحدين ( مالك بن نبي )[/font][/font]
الأهداف الرئيسة : أتعرف على أسباب انحطاط الحضارة الإسلامية
الأهداف الوسيطة: دراسة المعاني و الأفكار و أساليب التعبير المختلفة و جمال اللغة.

[font=mcs diwany3 s_i normal.]العمـــــــــــــــــــــــــل المنجــــــــــــــــــــــــــز [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مراحـل سير الدرس [/font]
- ماذا تعرف عن هذا الكاتب ؟



- ما هو الموضوع الذي يتناوله الكاتب في نصه ؟
- ما علاقة الإنسان ببيئته ؟
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تمهيــــــد[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أتعرف على صاحب النص [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تقـــديم النـــص[/font]



- ما دلالة عنوان النص " إنسان ما بعد الموحدين "
- ما الوضع الذي تعاني منه الأمة الإسلامية ؟ منذ متى ؟
- ما هي أسباب هذا الوضع ؟
- ما هي مظاهر التخلف التي يعيشها مجتمعنا اليوم ؟
- أي الجوانب كان لها التأثير في هذا الوضع الخلقي أم المادي ؟ علل .



[font=mcs diwany3 s_i normal.]أكتشف معطيات النـص[/font]



- يرى الكاتب أنّ روح التقليد راسخة في حياة البشر . بم علل ذلك ؟ وما رأيك في هذا الحكم ؟
- على أي أسلوب اعتمد الكاتب في عرض أفكاره ؟ وهل كان هذا الأسلوب ناجعا في التحليل و التفسير ؟
- هل أسباب التخلف الوارد في النص موضوعية ؟ وضّح .
- ما المعتمد في النص الأسلوب العلمي أم الأسلوب الأدبي ؟ علل إجابتك بأمثلة ؟
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أناقـش معطيات النـص[/font]



- كيف و أين و متى نشأت دولة الموحدين ؟
- على نسق أسلوب الكاتب. أكتب فقرة تقارن فيها بين نهضة مجتمعنا و نهضة المجتمع الماليزي في العصر الحديث مستعينا بآخر الإحصاءات في مجال العلوم والاقتصاد.
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أستثمـرالمعطيات[/font]




[font=mcs diwany3 s_i normal.]اللغــة العربيــة وآدابـــها [/font]​



[font=mcs diwany3 s_i normal.]الفئة المستهدفة[/font]: [font=mcs diwany3 s_i normal.]الثالثة علوم تجريبية [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]النشـــاط : [/font]إحكام موارد المتعلم وضبطها
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الموضـــوع : [font=mcs diwany3 s_i normal.]دراسة سند شعري – الوضعية الإدماجية .[/font][/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الأهداف الرئيسة :[/font]التمكن من الدراسة السليمة للسند الشعري- توظيف المكتسبات القبلية في الوضعية الإدماجية .
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الأهداف الوسيطة : [/font]دراسة المعاني و الأفكار و أساليب التعبير المختلفة و جمال اللغة.

[font=mcs diwany3 s_i normal.]العمــــــــــــــــل المنجــــــــــــــــــز[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مراحـل سير الحصـة[/font]
نص شعري لابن عربي يصف علاقة المخلوق مع الخالق : ت 638 هـ
[font=mcs diwany3 s_i normal.]أولا : دراسة السند الشعري [/font]
- ما الذي يريد الشاعر أن يعلمنا إياه من خلال هذه الأبيات ؟
- اشرح الأبيات الثلاثة الأخيرة.
- هل ترى أنّ الشاعر متسامح مع الآخر في مجال الدين و العقيد أم تراه متعصبا ؟ وضّح ذلك مع التعليل.
[font=mcs diwany3 s_i normal.]البنــاء الفكــــري:[/font]
- ما الحكمة من توظيف أساليب الشرط في هذا النص . وضّح ذلك انطلاقا من مثالين اثنين .
- هل يشترط في الشعر التعليمي أن يخلو من التصوير الفني ؟ وضّح ذلك انطلاقا من شكل النص .
- ما نمط النص ؟ علل.
[font=mcs diwany3 s_i normal.]البنــاء اللغــــوي :[/font]
- عد إلى نص ابن الوردي الذي درسته و حاول أن توازن بينه و بين هذا النص في التعاليم التي وجّهها كلا الشاعرين مع تبيان مدى تجاوبك مع ما جاء في كليهما معتمدا النمط التفسيري .



- الشعر التعليمي يسهّل حفظ العلوم في شتى المجالات , وقد نشط ابتداء من العصر العباسي مرورا بعصر الضعف إلى بداية عصر النهضة , عد إلى بعض الكتب التي تحدثت عن الشعر التعليمي , و استعن بها في كتابة نص من 120كلمة تبين فيه هذه المجالات العلمية مدعما كلامك ببعض الأبيات .



[font=mcs diwany3 s_i normal.]ثانيا:الوضعية الإدماجيــة :[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الوضعية الأولى [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الوضعية الثانية [/font]

[font=mcs diwany3 s_i normal.]اللغــة العربيــة وآدابـــها [/font]​



[font=mcs diwany3 s_i normal.]الفئة المستهدفة [font=mcs diwany3 s_i normal.]:الثالثة علوم تجريبية [/font][/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]النشـــــاط :[/font]تعبير كتابي
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الموضـوع:[/font][font=mcs diwany3 s_i normal.]تلخيـص نـص [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الأهداف الرئيسة : [/font]أتعرف على مراحل تلخيص نص - تطبيق التقنية على النصوص .

[font=mcs diwany3 s_i normal.]العمـــــــــــــــــــل المنجـــــــــــــــــــــز [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مراحل سير النشــــاط [/font]
-
- عرّف التلخيص لغة واصطلاحا ؟
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تمهيــــــــــــد[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تعريف التلخيص [/font]
- بم تبدأ المرحلة الأولى ؟
- ما هي الطريقة المتبعة في فهم النص ؟
- ماذا تحدد بعد ذلك ؟
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مراحل إنجاز التلخيص [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]المرحلـة الأولى [/font]
- بم تستعين في فهم الألفاظ المبهمة ؟
- كيف تتمكن من الفصل بين المعاني و الأفكار الجزئية ؟
- مم تتأكد بعد ذلك ؟
- كيف تتفادى إعادة الشروح و الأمثلة و المعاني التفصيلية ؟
[font=mcs diwany3 s_i normal.]المرحلة الثانية [/font]
- بم تقوم للاحتفاظ بمعطيات التلخيص ؟
- ماذا يحترم في صياغة الأفكار ؟
- اعرض تلخيصك على شبكة التقييم الذاتي
- فيم توازن بين النص الأصلي و النص الملخص ؟
[font=mcs diwany3 s_i normal.]المرحلة الثالثة [/font]
- لخّص النص التواصلي الذي عنوانه " الشعر التعليمي "
[font=mcs diwany3 s_i normal.]تطبيق [/font]​





[font=mcs diwany3 s_i normal.]اللغــة العربيــة وآدابـــها [/font]​



[font=mcs diwany3 s_i normal.]الفئة المستهدفة :الثالثة علوم تجريبية [/font]
النشـــــاط :المشروع الأول
الموضـوع: [font=mcs diwany3 s_i normal.]إعداد خريطة سياسية للعالم العربي قبيل النهضة , مع إثبات مظاهر ضعف الأدب في العصر العثماني ( 923 هـ ـ 1213هـ )[/font]
الأهداف الرئيسة : أتعرف على العالم العربي قبل النهضة ,مع إثبات مظاهر الضعف الأدب في العصر العثماني

[font=mcs diwany3 s_i normal.]المــــــــــــــــــوارد[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]المهــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــام[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مراحل الإنجاز [/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]- الموارد المعرفية [/font]
- تنمية روح العمل الجماعي
- التحكم في إعداد خريطة
- استثمار المعارف التاريخية و الجغرافية و الأدبية .
- ربط الأدب بالسياسة .
- توظيف المعارف المكتسبة .
- شرح المطلوب و الغاية من اختيار الموضوع .
- توزيع المهام على أعضاء الفوج .
- الإحالة إلى الراجع ( التاريخية و الجغرافية و الأدبية )
- وضع خريطة عمل ( التحرير و الخريطة )
- ضبط الخريطة السياسية المطلوبة ... و تلوين المناطق ...
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مرحلة الإعداد[/font]
[font=mcs diwany3 s_i normal.]الوسائل المادية :[/font] - أوراق من الحجم الصغير و من الحجم الكبير
- أقلام تلوين.
- مراجع: كتب ومجلات.
- جمع نصوص أدبية تجسّد ضعف الإبداع الفني في هذا العصر , مع ذكر أصحابها .
- تنسيق العمل استعدادا للعرض.
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مرحلة الإنجاز[/font]
- عرض العمل من قبل ممثل الفوج .
- شرح الخريطة و التعليق على الحواشي و التذييلات.
- تعقيب أولي
- التقييم.
- اختيار أفضل عمل لعرضه في المجلة الحائطية.
[font=mcs diwany3 s_i normal.]مرحلة العرض و التقييم[/font]​
 
بارك الله فيك خويا صهيب لكن هدو تع السنة الثالثة أرجو أنك ترجعهم لمكانهم في السنة الثالثة

وشكرا
 
لإعلاناتكم وإشهاراتكم عبر صفحات منتدى اللمة الجزائرية، ولمزيد من التفاصيل ... تواصلوا معنا
العودة
Top