- إنضم
- 27 جويلية 2013
- المشاركات
- 12,470
- نقاط التفاعل
- 34,361
- النقاط
- 2,256
- الجنس
- أنثى
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
اسعد الله اوقاتكم
الخطوات التسعة للتدريس
2- صف الأهداف:
3- استدع المعلومات السابقة:
4- اعرض المادة التي يمكن استخلاصها:
5- وفر التوجيه للمتعلم:
6- اعمل على إثارة أداء المتعلم:
7- قدم التغذية الرجعية المفيدة:
8- قيم الأداء عن طريق الاختبار:
9- عزز الاحتفاظ بالمعلومات ونقلها:
المصدر : منتدى التنمية
ارجو الافاذة باذن الله
في امان الله وحفظه
سلام الله عليكم
اسعد الله اوقاتكم
الخطوات التسعة للتدريس
قدم روبرت جانيه Robert Gagnehttp://en.wikipedia.org/wiki/Robert_M._Gagné كتابه
"شروط التعلم" The Conditions of Learning، والذي نشر
للمرة الأولى عام 1965. واستندت المعلومات التي قدمها في كتابه هذا
على نموذج معالجة الأحداث العقلية التي تحدث
عند تعرض البالغين للمحفزات المختلفة.
وضع جانيه تسع خطوات تسمى بأحداث التعلم التسعة Gagne's Nine Events of Instructionhttp://edutechwiki.unige.ch/en/Nine_events_of_instruction وهي ترتبط بشروط التعلم، ويمكن تطبيق هذه الخطوات
لتدريس أي موضوع، ويمكن استخدامها كركيزة
للتصميم التعليمي لأي درس أو كائن تعليمي.
لتدريس أي موضوع، ويمكن استخدامها كركيزة
للتصميم التعليمي لأي درس أو كائن تعليمي.
الجدول التالي يعرض هذه الخطوات التسعة (يمينا)،
والعمليات العقلية المرتبطة بها (يسارا)
الحدث التعليمي
العملية العقلية الداخلية
1- جذب الانتباه
تنشيط محفزات الاستقبال
2- إعلام المتعلمين بالأهداف
خلق مستوى توقعات للتعلم
3- استدعاء المعلومات السابقة للتعلم
استرجاع وتنشيط ذاكرة المدى القصير
4- عرض المحتوى
انتقاء تصور المحتوى
5- توفير التوجيه للمتعلم
الترميز الدلالي لذاكرة التخزين طويل المدى
6- إثارة أداء المتعلم (الممارسة)
الاستجابة للأسئلة لتعزيز عملية الترميز والتحقيق
7- تقديم التغذية الرجعية
تعزيز وتقييم الأداء الصحيح
8- تقييم الأداء
استرجاع وتعزيز المحتوى للتقييم النهائي
9- تعزيز الاحتفاظ والنقل للتطبيق
استرجاع وتعميم المهارات المكتسبة إلى الوضع الجديد
فيما يلي شرحا لكل خطوة من هذه الخطوات وكيفية تطبيقها
في التصميم التعليمي للدروس الإلكترونية
1- اجذب انتباه المتعلمين:في التصميم التعليمي للدروس الإلكترونية
الفضول يحفز الطلاب على التعلم، اعرض المشكلة الخاصة بموضوع الدرس
على الطلاب، أو قدم موقف حياتيا، أو ابدأ الدرس بسؤال، فهذا
يساعد على الدافعية والتحفيز تجاه الدرس.
التطبيق:على الطلاب، أو قدم موقف حياتيا، أو ابدأ الدرس بسؤال، فهذا
يساعد على الدافعية والتحفيز تجاه الدرس.
* استخدم الرسوم المتحركة كمقدمة، للمنهج أو الكائن التعليمي.
* استخدم المؤثرات الخاصة المصحوبة بالصوت أو الموسيقى
مع العناوين في بداية الدرس.
مع العناوين في بداية الدرس.
* ابدأ الدرس بسؤال، أو قدم حقيقة علمية.
بعد الانتهاء من المقدمة، صف المعارف أو المهارات التي سيكتسبها المتعلم
بعد الانتهاء من دراسته للدرس، فهذا يسمح للطلاب بمعرفة
إطار المعلومات، ويمكنهم من التعامل معها بشكل أفضل.
يجب أن تكون الأهداف مرتبطة بشهادة التقييم، بأن يتم
ربط أسئلة الاختبار بهذه الأهداف فيما بعد.
التطبيق:بعد الانتهاء من دراسته للدرس، فهذا يسمح للطلاب بمعرفة
إطار المعلومات، ويمكنهم من التعامل معها بشكل أفضل.
يجب أن تكون الأهداف مرتبطة بشهادة التقييم، بأن يتم
ربط أسئلة الاختبار بهذه الأهداف فيما بعد.
* أعرض مجموعة الأهداف التعليمية في بداية الدرس.
* صغ الأهداف بطريقة موجهة للمتعلم، على النحو:
"بعد الانتهاء من هذا الدرس سوف تتعرف على ..."
"بعد الانتهاء من هذا الدرس سوف تتعرف على ..."
ذكر المتعلمين بمعارفهم السابقة المرتبطة بموضوع الدرس
(الحقائق، القوانين، الإجراءات، المهارات). واظهر لهم كيفية
ترابط المعرف ببعضها البعض، زودهم بإطار يساعدهم على التعلم والتذكرو
تسهل عملية الربط من عملية التعلم، وتساعد على عملية الترميز
وتخزين المعلومات في الذاكرة طويلة المدى.
التطبيق:(الحقائق، القوانين، الإجراءات، المهارات). واظهر لهم كيفية
ترابط المعرف ببعضها البعض، زودهم بإطار يساعدهم على التعلم والتذكرو
تسهل عملية الربط من عملية التعلم، وتساعد على عملية الترميز
وتخزين المعلومات في الذاكرة طويلة المدى.
* اربط المعلومات الجديدة بالتجارب الحياتية والمعارف الشخصية للمتعلمين.
اشرح المعلومة الجديدة، استخدم طرق تعلم مختلفة، استخدم مجموعة متنوعة
من الوسائط، أعرض المعلومات دائما في قطع صغيرة وهادفة، و
لا تحمل كثيرا على الذاكرة.
التطبيق:من الوسائط، أعرض المعلومات دائما في قطع صغيرة وهادفة، و
لا تحمل كثيرا على الذاكرة.
* نوع من طريقة عرض المعلومات.
* النصوص، الرسوم، المحاكاة، الرسوم التوضيحية، الصور، الصوت.
ساعد المتعلم على تشفير المعلومات لتخزينها على المدى الطويل.
وفر له إرشادات إضافية إلى جانب تقديم المحتوى الجديد.
التطبيق:وفر له إرشادات إضافية إلى جانب تقديم المحتوى الجديد.
* استخدم الأمثلة لتوضيح الشرح.
* استخدم دراسات الحالة.
* اعرض الرسوم البيانية.
* استخدم معاني المصطلحات.
قدم تطبيقا Practice بعد كل مفهوم، اسمح للمتعلم أن يفعل شيئا مرتبطا بالسلوكيات الجيدة التي تعلمها، أو أن يطبق المعرف الجيدة التي اكتسبها، وقم بتعزيز أدائه بعد أن ينتهي من التدريب.
التطبيق:* استخدم النماذج التفاعلية ونماذج المحاكاة للتدريب على المهارة الجديدة.
اظهر صحة استجابة المتعلم للتدريبات، حلل سلوكه، واستخدم طريقة
حل المشكلات خطوة بخطوة.
التطبيق:حل المشكلات خطوة بخطوة.
* قدم له أسئلة اختيار من متعدد مصحوبة بتعزيز
للإجابة الصحيحة، والإجابة الخاطئة.
للإجابة الصحيحة، والإجابة الخاطئة.
بعد الانتهاء من تعلم الدرس، اعط المتعلم معلومات عامة عن مستوى تقدمه.
التطبيق:* قدم له اختبار تحصيلي بعد الانتهاء من تعلم الدرس.
* اربط الاهداف التعليمية بأسئلة الاختبار.
* اجعل درجة اجتياز الاختبار 80% أو 90%.
* اعرض تقريرا للمتعلم به النتيجة والأهداف المحققة والأهداف التي لم يستطيع تحقيقها.
في نهاية الدرس، اسمح للمتعلم بمراجعة الدرس، اعرض على المتعلم ملخص ما تعلمه، والمشاكل المماثلة التي يمكن أن يقابلها.
التطبيق:* زود الدرس بمعلومات إثرائية، أو قراءات إضافية.
* زوده بتدريبات إضافية.
المصدر : منتدى التنمية
ارجو الافاذة باذن الله
في امان الله وحفظه
سلام الله عليكم
