-
أهلاً بك زائر في في بيتك الثاني!اذا كنت وفيا لمنتدى اللمة بصدق فهو بحاجة لمساهمتك إن مشاركتك ونشاطك يبعثان الحياة فيه ليستمر وينتشر. تفاعل وشاركنا بآرائك، مواضيعك، وإبداعاتك لإثراء المحتوى ونشر الفائدة و كسب الثواب قبل أن نفقد اللمة للأبد كما وقع لباقي المنتديات لاتكتفي بالتفرج.
ارجوكم ساعدوني
- كاتب الموضوع IMANEalge
- تاريخ النشر
الفكرة العامة
تأثر الشاعر بمعاناة السمكة جعله يعيدها إلى مكانها
أفكار أساسية
1 طمع السمكة جعلها تطفو حول السفينة
2 عدم مبالاة الصيادين بمعاناة السمكة
3 اقتراب السمكة مينا الشاعر و استعطافها له
4 دعوة الشاعر بإطلاق سراحها و نصحها بعدم الاقتراب إلى البر
بناء الفني
طافت بانحاء السفينة ترتجي
طافت بانحاء سسفينة ترتجي
تأثر الشاعر بمعاناة السمكة جعله يعيدها إلى مكانها
أفكار أساسية
1 طمع السمكة جعلها تطفو حول السفينة
2 عدم مبالاة الصيادين بمعاناة السمكة
3 اقتراب السمكة مينا الشاعر و استعطافها له
4 دعوة الشاعر بإطلاق سراحها و نصحها بعدم الاقتراب إلى البر
بناء الفني
طافت بانحاء السفينة ترتجي
طافت بانحاء سسفينة ترتجي
?الفكرة العامة : وصف الشاعر حالة السمكة وأثر ذلك على نفسه .
¨ قراءة نموذجية للنص .
¨ قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة .
¨ تعميق الفهم :
الأسئلة :
?شرح المفردات :
زعانف : جمع زعنفة وهي للسمكة بمثابة الجناح للطائر
شص : حديدة معقوفة يصاد بها السمك
ترجحت : اهتزت وتمايلت
جحظت : برزت عينها
موثق : مقيد , مربوط
الورى : الخلق , الناس
أعوذ : أعتصم وأحتمي
?الأفكار الأساسية:
1-وصف الشاعر السمكة قبل وقوعها في الشص .
2- وصف الشاعر عملية صيد السمكة .
3- وصف الشاعر حالة السمكة المصطادة .
4- تأثر الشاعر لمنظرها وإطلاق سراحها .
5- نصح الشاعر لها بالابتعاد عن البر .
?المغزى من النص:
لا يعرف الرحمة والرأفة إلا من عاش حياة شقية .
?البناء الفني:
1- النص من الشعر القصص تتوفر فيه عناصر القصة من مقدمة وعقدة وحل وحث وشخصيات.
2- في البيت الثاني تشبيه جميل باستعمال المفعول المطلق : بزعانف تحت المحيط لوامع=== لمع الحباحب وسط ليل أزرق
3- في البيت 13 تشبيه تمثيلي [صورة بصورة] حيث وجه الشبه منتزع من صور متعددة فصورة السمكة وهي تطرح في الماء متحررة من الشص كصورة الطير ينطلق في الفضاء متحررا من القفص .
4- استعمل الشاعر الأسلوب الخبري في الأبيات العشرة الأولى لأنه في معرض الوصف .
5- في البيتين الثاني عشر والثالث عشر أسلوبان إنشائيان أمر [ردوا , احبسوا] غرضه الالتماس ونهي[لاتقربي] غرضه النصح .
6- العروض : بحر الكامل
وإذا تفا¨ قراءة نموذجية للنص .
¨ قراءات فردية متتابعة مع مراعاة تصحيح الأخطاء واحترام آليات القراءة .
¨ تعميق الفهم :
الأسئلة :
?شرح المفردات :
زعانف : جمع زعنفة وهي للسمكة بمثابة الجناح للطائر
شص : حديدة معقوفة يصاد بها السمك
ترجحت : اهتزت وتمايلت
جحظت : برزت عينها
موثق : مقيد , مربوط
الورى : الخلق , الناس
أعوذ : أعتصم وأحتمي
?الأفكار الأساسية:
1-وصف الشاعر السمكة قبل وقوعها في الشص .
2- وصف الشاعر عملية صيد السمكة .
3- وصف الشاعر حالة السمكة المصطادة .
4- تأثر الشاعر لمنظرها وإطلاق سراحها .
5- نصح الشاعر لها بالابتعاد عن البر .
?المغزى من النص:
لا يعرف الرحمة والرأفة إلا من عاش حياة شقية .
?البناء الفني:
1- النص من الشعر القصص تتوفر فيه عناصر القصة من مقدمة وعقدة وحل وحث وشخصيات.
2- في البيت الثاني تشبيه جميل باستعمال المفعول المطلق : بزعانف تحت المحيط لوامع=== لمع الحباحب وسط ليل أزرق
3- في البيت 13 تشبيه تمثيلي [صورة بصورة] حيث وجه الشبه منتزع من صور متعددة فصورة السمكة وهي تطرح في الماء متحررة من الشص كصورة الطير ينطلق في الفضاء متحررا من القفص .
4- استعمل الشاعر الأسلوب الخبري في الأبيات العشرة الأولى لأنه في معرض الوصف .
5- في البيتين الثاني عشر والثالث عشر أسلوبان إنشائيان أمر [ردوا , احبسوا] غرضه الالتماس ونهي[لاتقربي] غرضه النصح .
6- العروض : بحر الكامل
ضلت لقلو
ب حساستن
فأرقق قل
بن بينه ل
قلب ششقي
///0//0
///0//0
///0//0
///0//0
/0/0//0
/0/0//0
س س و
س س و
س س و
س س و
س س و
س س و
متفاعلن
متْفاعلن
متفاعلن
متْفاعلن
متْفاعلن
متْفاعلن
متفاعلن : يجوز إسكان ثانيها فتصير[متْفاعلن] أو قطع وتدها فتصير[متفاعلْ]
أو حذف وتدها فتصير [فَعِلن , فِعْلُن] .
