كوثر سلمى
:: عضو منتسِب ::
- إنضم
- 3 فيفري 2020
- المشاركات
- 8
- نقاط التفاعل
- 23
- النقاط
- 3
- العمر
- 19
- محل الإقامة
- قسنطينة - الجزائر
- الجنس
- أنثى
الفكرة العامّة:
أحلل الخطاب ثم أحدد نمطه:
استمع إلى الخطاب ثمّ أجيب:
” من أبرز أنواع التلوّث … بمرض السّرطان.”
أتأكّد من صحّة الفرضيتين السّابقتين من خلال تنفيذ التّعليمات:
أستنتج ما توصّلت إليه مه زملائي مستعينًا بالجدول:
أستنتجْ: النّمط التّفسيري
لإنتاج موضوع علميّ أو ذو طابعٍ ثقافيّ أعتمد على النّمط التّفسيري الذي من أهمّ مؤشّراته:
- بيان الكاتب أنواع التلوّث البيئي وأخطارها على الفرد والمجتمع، مع الدّعوة إلى المحافظة على البيئة وحسن استغلالها.
أحلل الخطاب ثم أحدد نمطه:
استمع إلى الخطاب ثمّ أجيب:
” من أبرز أنواع التلوّث … بمرض السّرطان.”
- ينقسم الجزء الأوّل من الخطاب إلى قسمين، وقد تناول الجزء الأوّل التّمهيد وقد تناول الجزء الثّاني أنواع التلوّث.
- ما الفرق بين القسمين حسب حجمهما؟ فسّر سبب هذا الاختلاف؟ الجزء الأوّل أقصر بكثير من الجزء الثّاني.
| القسم | عدد الكلمات | الجزء الأكثر حجمًا | موضوع كلّ قسمٍ | قصديّة مرسل الخطاب |
| 01 | أقل من 80 كلمة | الأوّل | التّمهيد | التّوطئة للدّخول في الموضوع |
| 02 | بين 180 و 200 كلمة | الثّاني | أنواع التلوّث البيئي | بيان أنواع التلوّث البيئي ومقاصده. |
- أقارن موضوع الخطاب بقصد مرسله وأبني فرضيتي حول النّمط المحتمل له.
| الفرضيات | التعليل | المقارنة | ||
| نفسها | غيرها | |||
| الخاصّة | نمط تفسيري | لأنّه يعلّل ظاهرة واقعيّة | × | |
| المشتركة | نمط تفسيري | لأنّه يعلّل ظاهرة واقعيّة | × |
أتأكّد من صحّة الفرضيتين السّابقتين من خلال تنفيذ التّعليمات:
- تحديد موضوع الخطاب: ” أنواع التلوّث البيئي وبيان أضراره”
- ينتمي الموضوع إلى المجال العلمي.
- لغة الخطاب اشتملت على مصطلحات علميّة متنوّعة.
- يعتمد الخطاب على الشّروح وتقديم الأمثلة والتّعليل من النصّ لقوله في كلّ مرّةٍ: يقصد بتلوّث الماء…. يقصد به كلّ نوع من أنواع التلوّث، مع ضرب الأمثلة في نهاية كلّ شرحٍ.
أستنتج ما توصّلت إليه مه زملائي مستعينًا بالجدول:
| الفرضيّة | القرائن المتوصّل إليها | |
| النّمط المفترض هو: النّمط التّفسيري. | 01 | موضوع الخطاب: التلوّث البيئي. |
| 02 | المجال الذي ينتمي إليه الموضوع: العلمي | |
| 03 | لغة الخطاب: شرح وتحليل مدعومة بأمثلة وأسلوب مباشر. | |
| 04 | طريقة عرض الأفكار والمعاني: أفكار واضحة ومنهجيّة علميّة. | |
| نتيجة التّحليل | تأكيد الفرضيّة | × |
| نفي الفرضيّة |
أستنتجْ: النّمط التّفسيري
لإنتاج موضوع علميّ أو ذو طابعٍ ثقافيّ أعتمد على النّمط التّفسيري الذي من أهمّ مؤشّراته:
- الأسلوب المباشر.
- الاعتماد على التّفصيل بعد الإجمال.
- الاعتماد على الشّروح والتّحليل والأمثلة والشّواهد.
- وضوح الأفكار والمعاني والبناء المنهجي للأفكار والتّعليل والموضوعيّة.
